在所有人等到吞口水、心脏砰砰跳的时候，宁老师开口了。

“我估算了下，你们中大部分的人选择了做柱形图。

可以告诉我，你们为什么做柱形图吗？”

听见宁老师这个问题，做柱形图的孩子们面面相觑着。

“直观！”有学生举手回答。

“好，直观。

确实很直观，好像一看都知道哪个支出是大头。

因为做出来柱子高度最高。”

宁老师这么一讲，外面的村民们边看柱形图边明白了，柱形图是数字高就做得高。

俨然，通过娃子们的作业他们自己都能学到知识了。

其他老师们感觉到了，整个课堂内外的气氛都非常好，所有听课的学生及其家长都是注意力非常集中在老师的课上。

这，简直是奇迹。

一般家长来上课都是关注自己孩子学得怎样，哪能像现在这样家长和孩子一起聚精会神地接受知识的教育。

宁老师是真的有点儿厉害。

“但是，你们有没有问过，做这个统计图目的是什么？”宁云夕突然提出这里所有村民心里的那道疑问。

只在课堂上听课，练习算数的孩子们，自然回答不出这个问题。

宁云夕道：“不如，我们先听听村长怎么说。”

老村长一个汗颜，感觉宁老师这是反过来将他一着了。

谁让是他之前请宁老师过来讲课的。

没事。

宁云夕向老村长招招手。

老村长清一声嗓子，负着手走了进去，对着课堂上的娃子们说：“你们问我，我也不懂，上面要求的。”

哈哈哈哈。

课堂内外笑成了一团。

老村长一张老脸冒红烟：“因为不懂，所以才让你们来向老师好好学习的。

你们要向老师请教！”

“其实吧。”宁老师让大家不用激动，微笑道，“统计表的作用，主要是让那些复杂的数据，以图形的方式来表示，这样能让看的人更加容易一目了然地看出结果来。

看出什么结果呢？

一般就是数据之间的比较。
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